这个活动中，最好不用具体事物（尤其是食物）做强化物，当孩子做对时，可以给予比较夸张的表扬即可。另，当孩子一次不成功时，不能强行地把孩子拉回来继续任务，因为在孩子的眼里，当孩子走开的那一刻当下的任务即结束了，只是我们还觉得没有结束而已（那就是我们的目标了，不是孩子的）。例如偶尔叫住天天，当他的眼神看着我时，我拿着苹果给他，并说“把苹果给爷爷”。他反应很慢，有时明明向爷爷走过去，快到了，（在这里我们观察、捕捉到这点时，去提示孩子“把苹果给…爷爷”）而不是在孩子朝着别的方向去了。我们再把他拉回。（在这个过程中，给孩子一些提醒暗示，是为了协助孩子记住目标并完成任务。）前面操作的很对，后面没有给到位哪怕完成了最后的目标也不是孩子自己感受到的，完整性就失去了，孩子的体会也自然不够，还是比较盲目的状态。