（1）活动设计要根据孩子的能力水平设计

对于能力偏弱的孩子为了带动孩子的主动性，可采取偏低一些难度的活动试探孩子能力的底线，孩子动动手指头就能完成的活动，这样孩子的主动性才能出来。如果活动的挑战太大，孩子就只能依靠指令（或者辅助），进而产生依赖，孩子自己感觉不到，体验不到，主动性自然发展不出来。

（2）为孩子建立感受

我们要孩子感受的，是和孩子能力水平同等级的感受，把会对孩子产生干扰的东西帮助孩子剔除掉，剩下的都是孩子能很好地主动地去独立操作的并感受到的。

（3）随着孩子变化而变化

如果加一个小挑战试探一下，如果孩子不行，那就退回到他能主动完成的那个环节上去，有变化地反复练习、反复感知。

（4）活动的目的是建立独立的思维

如果孩子的2步动作能力（例如从A到B），是需要靠指令的。不能让孩子的活动程序化，程序意味着没有自己的意愿、新的想法，那这个活动宁可不做了。