在需要开门的时候，拉妈妈的手去开门，说明孩子对于开门是有努力解决办法的，不过更多的还停留在动作上。对语言表达“妈妈帮帮”还没有感受和关联。语言的表达更多的还是依靠妈妈提示，如仿说或者是口型。教出来的语言、没有理解的对应性。

如果想让孩子主动说出来，还需要我们基于孩子关注的点出发，给到孩子有对应性的旁白，建立孩子有感觉基础的信息库。

结合妈妈情景的描述来看，孩子有主动一定的主动需求，而且妈妈也抓住了这个需求，想要及时填充一些语言进去，不知道妈妈的语言是什么时候,用的什么形式给的。如，①孩子将妈妈拉到门口，妈妈就说“帮忙打开”，然后帮她把门打开了；还②在她有打开动作时，赶紧给了语言“帮忙打开”，同时帮她打开了门；③在她自己一直拉着门做打开的动作，然后妈妈给了语言“开门”？并帮忙打开了门~

前两个举例孩子只是表现出了一定意图的苗头，我们的语言和动作虽然符合情景，但是她不一定能理解我们的动作和语言是需要借助别人的帮助~

所以在例子三中，当她有自己的动作时（打开），我们配以相应的语言“开门”，让她对应理解自己的动作和语言的作用，当然这是需要一个长时间积累的过程~她自己实在打不开时，再次主动寻求帮助时，再帮她打开，伴随语言“妈妈，帮忙开门”

语言是需要对应感受（思维）积累的一个过程，当她再次走到门那，想开门时，会借由自己的动作，调取相应的语言信息“打开”“开门”或者“妈妈”“妈妈帮”等。让孩子有简单对应的语言，记得及时肯定，日后再去逐渐丰富完善~形成孩子自己有效的语言。